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【单选题】

使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”这反映了教学目标设计的基本要求是（）。

A、一般目标和具体目标相结合

B、集体目标和个人日标相结合

C、难度适中

D、便于检测

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更多“使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”这反映了教学目标设计的基本要求是（）。”相关的问题

第1题

[判断题] 对团队成员进行目标激励，在制定目标时须注意，要根据组织的实际情况来制定既切实可行又具有挑战性的目标，也就是我们常说的，跳一跳就能摘到树上的桃子。

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第2题

[单选题] 课堂提问应该让学生“跳一跳能摘到桃子”，这说的是教师在设计课堂提问时要注意问题的（）

A、角度 B、难度 C、密度 D、效度

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第3题

[单选题] 我们强调课堂提问应该让学生“跳一跳能摘到桃子”，这说的是教师在设计课堂提问时要注意问题的（）

A、角度 B、难度 C、密度 D、效度

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第4题

[单选题] 学习目标设计时，让学生能“跳一跳能摘到桃子”，属于学习产生的哪个条件（）

A、动机和能量 B、信息来源 C、可管理的挑战 D、学习者能力

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第5题

[] 关于高难度教学描述正确的有（）。

A、A.“高难度”指越难越好 B、B.“跳一跳能摘到的桃子” C、C.目的是要造成学生思考的动力，激发学生的积极性 D、D.利用教育内容信息兼做调节信息

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第6题

[填空题] "跳一跳能够摘到桃子"是对目标的（）和（）特性的描述

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第7题

[单选题] 教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为（）。

A、关键期 B、转折期 C、危机期 D、最近发展区

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第8题

[简答题] 教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”说的是（）。 A.关键期B.转折期C.最近发展区D.敏感期

A、A.关键期
B.转折期
C.最近发展区
D.敏感期

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第9题

[单选题] 在教学过程中，教师要使教材内容和教学进度适合学生的接受能力，又要使教学内容有一定的难度，使学生“跳一跳，够得着”体现了（）教学原则。

A、巩固性 B、理论联系实际 C、循序渐进 D、启发性

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