A、课程观 B、课程目标 C、课程结构 D、课程开发方法
A、教育目的 B、教育目标 C、课程与教学目标 D、课时目标
A、课程目标的选择 B、具体活动或具体工作的分析 C、人类经验的分析 D、课程目标的获得 E、教育计划的制定
A、美国 B、德国 C、日本 D、前苏联
A、国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志 B、国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性 C、校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程 D、地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来
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