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【单选题】

小学生开始根据学业的好坏、身体能力的优劣等，分化出支配型儿童和服从型儿童，这一特点表现在小学生群体形成的（）。

A、独立期

B、水平分化期

C、垂直分化期

D、部分集团形成期

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更多“小学生开始根据学业的好坏、身体能力的优劣等，分化出支配型儿童和服从型儿童，这一特点表现在小学生群体形成的（）。”相关的问题

第1题

[判断题] 学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。

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第2题

[判断题] 检查评定学生成绩题目难度越大，越能区分学生学业成绩的优劣。

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第3题

[单选题] 学生跨文化教育适应能力集中反映在学校教育中（）上。

A、单一民族学生学业的失败 B、少数民族学生学业的失败 C、男性学生学业的失败 D、女性学生学业的失败

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第4题

[多选题] 小学生思维能力的培养，有效途径是（）

A、丰富小学生的理性经验 B、丰富小学生的感性经验 C、培养小学生善于发现问题和解决问题的能力 D、指导学生掌握思维的方法，学会思维

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第5题

[] 根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。

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第6题

[多选题] 根据下面资料，作答问题。某市一位优秀的班主任李某，只因为按照规定减轻学生的负担，放手培养学生的创新能力，却使班级的综合成绩下降到年级组的倒数第二名，成为差班之一。压力之下，在寒假之前的家长会上，这位教师哭着向家长们鞠躬道歉，并表示今后将加大作业量。减轻学生学业负担，提高学生综合素质能力，我们应该怎么做？（）

A、改进学校教育的评价方式，注重学生发展性评价 B、降低对学生学业的基本要求 C、提高教师自身素质.推行有效教学 D、减掉影响学生身心健康和全面发展的学业负担 E、让学生“随心所欲”地进行学习

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第7题

[单选题] 小学生容易把“i”写成“1”，这说明小学生的（）还不成熟。

A、感知能力 B、注意能力 C、记忆能力 D、思维能力

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第8题

[单选题] 小学生容易把“i”写成“1”，这说明小学生的（）还不成熟。

A、感知能力 B、注意能力 C、记忆能力 D、思维能力

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第9题

[单选题] 小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。

A、感知能力 B、注意能力 C、记忆能力 D、思维能力

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