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【单选题】

小学生容易把“i”写成“1”，这说明小学生的（）还不成熟。

A、感知能力

B、注意能力

C、记忆能力

D、思维能力

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第1题

[单选题] 小学生容易把“i”写成“1”，这说明小学生的（）还不成熟。

A、感知能力 B、注意能力 C、记忆能力 D、思维能力

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第2题

[单选题] 小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。

A、感知能力 B、注意能力 C、记忆能力 D、思维能力

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第3题

[单选题] 小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。

A、感知能力 B、注意、能力 C、记忆能力 D、思维能力

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第4题

[单选题] 小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“人口”读成“八口”，这说明小学生（）。

A、感知能力不成熟 B、注意能力不健全 C、记忆能力不深刻 D、思维能力有欠缺

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第5题

[单选题] 小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。

A、感知能力不成熟 B、注意能力不健全 C、记忆能力不深刻 D、思维能力有欠缺

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第6题

[] 小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。

A、A.感知能力不成熟 B、B.注意能力不健全 C、C.记忆能力不深刻 D、D.思维能力有欠缺

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第7题

[单选题] “既不能把小学生当中学生看待．也不能把初中生和高中生混为一谈”，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生身心发展的规律具有（）。

A、顺序性 B、阶段性 C、不均衡性 D、差异性

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第8题

[单选题] 小学低年级儿童写字时，容易把“武”写成“式”，把“饶”写成“绕”。这是由于其观察品质（）较差的表现。

A、目的性 B、精确性 C、顺序性 D、深刻性

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第9题

[单选题] 小学三（1）班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（）。

A、依赖性 B、向师性 C、接受性 D、可塑性

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