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【单选题】

根据弗勒的阶段分类，幼儿教师专业成长可归纳为三个阶段，“儿童喜欢我吗？同事喜欢我吗？领导是否觉得我干得不错？”属于（）

A、关注生存阶段

B、关注情境阶段

C、关注教学阶段

D、关注儿童阶段

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更多“根据弗勒的阶段分类，幼儿教师专业成长可归纳为三个阶段，“儿童喜欢我吗？同事喜欢我吗？领导是否觉得我干得不错？”属于（）”相关的问题

第1题

[单选题] 根据费勒对幼儿教师专业成长阶段的分类，考虑到个别差异，并认识到不同儿童有着不同的社会和情感需要的教师处于（）

A、关注生存阶段 B、关注情境阶段 C、关注儿童阶段 D、专家阶段

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第2题

[单选题] 幼儿教师专业成长过程中，教师开始考虑儿童的个别差异，处于（）

A、关注生存阶段 B、关注情境阶段 C、关注儿童阶段 D、胜任阶段

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第3题

[单选题] 在职教师教育阶段是教师专业发展的（）。

A、知识储备阶段 B、专业入门阶段 C、成长时期 D、定型阶段

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第4题

[] 富勒根据教师所关注的内容变化，把教师专业成长划分为（）

A、A.任教前关注阶段 B、B.早期关注生存阶段 C、C.关注教学情境阶段 D、D.关注学生阶段

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第5题

[单选题] 幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（）。

A、为更好地促进幼儿发展提供依据 B、为教师专业成长提供依据 C、为建立幼儿档案提供依据 D、为检查评比提供依据

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第6题

[填空题] 根据西方学者德耶弗斯（Dreyfus）的研究结果，“研究型”教师的成长可分为五个阶段：新手阶段、优秀新手阶段、胜任阶段、熟练阶段、（）。

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第7题

[填空题] 幼儿教师专业成长的途径：（）、建立学习共同体和行动研究学习。

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第8题

[] 为了实现我国幼儿教育的进一步发展，国家和社会积极整合多种资源发展幼儿教育，在幼儿教师队伍建设方面，提倡多种途径加强幼儿教师队伍建设。各地根据国家要求，结合本地实际，合理确定生师比，核定公办幼儿园教职工编制，逐步配齐幼儿园教职工。2010年国家颁布幼儿教师专业标准，公开招聘具备条件的毕业生充实幼儿教师队伍，此外，（）经培训合格后可转入学前教育。

A、A.中学富余教师 B、B.小学富余教师 C、C.中小学富余教师 D、D.中小学在岗教师

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第9题

[单选题] 教师专业发展的中心是教师专业成长，这种成长是一个（）的过程，是一个不断发现问题，解决问题的过程，需要随时随地以更方便的形式加强教师素质和自身修养。

A、间接学习 B、终身不断学习 C、阶段学习 D、以上都不对

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