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【单选题】

幼儿教师专业成长过程中，教师开始考虑儿童的个别差异，处于（）

A、关注生存阶段

B、关注情境阶段

C、关注儿童阶段

D、胜任阶段

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第1题

[单选题] 根据费勒对幼儿教师专业成长阶段的分类，考虑到个别差异，并认识到不同儿童有着不同的社会和情感需要的教师处于（）

A、关注生存阶段 B、关注情境阶段 C、关注儿童阶段 D、专家阶段

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第2题

[判断题] 教师个体专业化是教师个体变化成长的过程，是一个贯穿教师个人职业生涯的漫长过程。

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第3题

[多选题] 对学前儿童美术能力发展状况的评价大致包括（）。

A、评价幼儿美术的活动过程 B、评价幼儿的美术心理成长过程 C、评价幼儿的美术作品 D、评价教师对幼儿美术作品影响的过程

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第4题

[单选题] 教师成长的过程是不断接受新知识，增长专业能力，从而使其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。既包括理念、知识、能力、态度和动机的更新变化，也包括发展阶段的变化，这一过程被称为（）。

A、教师职业化 B、教师专门化 C、教师职业发展 D、教师专业发展

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第5题

[单选题] 幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（）。

A、为更好地促进幼儿发展提供依据 B、为教师专业成长提供依据 C、为建立幼儿档案提供依据 D、为检查评比提供依据

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第6题

[多选题] 我们认为教师专业发展是以教师个人成长为导向，以专业化或成熟为目标，以教师知识、（）等专业素质提高为内容的教师个体专业内在动态持续的终生发展过程。

A、技能 B、信念 C、态度 D、情感

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第7题

[单选题] 教师专业发展的中心是教师专业成长，这种成长是一个（）的过程，是一个不断发现问题，解决问题的过程，需要随时随地以更方便的形式加强教师素质和自身修养。

A、间接学习 B、终身不断学习 C、阶段学习 D、以上都不对

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第8题

[] 案例中两位新教师在专业成长中碰到了一些问题，请为他们提供教师成长与发展的基本途径。

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第9题

[多选题] 了解教师是儿童游戏评价的目的之一，其中了解教师包括的内容有（）。

A、了解教师的儿童观、教育观、游戏观 B、了解教师创设游戏环境的情况 C、了解教师对幼儿游戏的指导技能 D、了解教师在游戏中与幼儿互动的情况

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