学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（）

A、定势

B、最近发展区

C、学习迁移

D、学习准备

查看正确答案

更多“学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（）”相关的问题

第1题

[简答题] 对激活旧知的说法正确的是（　）。A.原有经验——当引导学习者依据相关的原有经验，回忆、联系、描述或应用知识并将其作为新知识的基础时，才能促进学习B.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时，是不能促进学习的C.内容结构——当引导或鼓励学习者回忆用来组织新知识的结构时，才能促进学习D.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时才能促进学习的

A、A.原有经验——当引导学习者依据相关的原有经验，回忆、联系、描述或应用知识并将其作为新知识的基础时，才能促进学习
B.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时，是不能促进学习的
C.内容结构——当引导或鼓励学习者回忆用来组织新知识的结构时，才能促进学习
D.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时才能促进学习的

点击查看答案

第2题

[多选题] 先行组织者对于促进学习者认知结构发展的作用是（）。

A、可以使学生注意到自己认知结构中已有的那些可起固定作用的概念，并把新知识建立在其之上 B、通过把有关方面的知识包括进来，并说明概括各种知识的基本的原理，从而为新知识提供一种脚手架 C、这种稳定的和清晰的组织，使学习者不必采用机械学习的方式 D、使学习内容按照个人的兴趣和认知结构组织起来，易于检索，记忆效果更好