搜题

【单选题】

学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是（）

A、精加工策略

B、元认知策略

C、组织策略

D、调节策略

查看正确答案

更多“学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是（）”相关的问题

第1题

[单选题] 学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（）

A、定势 B、最近发展区 C、学习迁移 D、学习准备

点击查看答案

第2题

[简答题] 对激活旧知的说法正确的是（　）。A.原有经验——当引导学习者依据相关的原有经验，回忆、联系、描述或应用知识并将其作为新知识的基础时，才能促进学习B.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时，是不能促进学习的C.内容结构——当引导或鼓励学习者回忆用来组织新知识的结构时，才能促进学习D.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时才能促进学习的

A、A.原有经验——当引导学习者依据相关的原有经验，回忆、联系、描述或应用知识并将其作为新知识的基础时，才能促进学习
B.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时，是不能促进学习的
C.内容结构——当引导或鼓励学习者回忆用来组织新知识的结构时，才能促进学习
D.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时才能促进学习的

点击查看答案

第3题

[单选题] 文静的父母在机构改革中下了岗，全家仅靠每个月的低保生活。文静在学校中不和同学攀比，学习也很认真，但成绩却不是很好，父母很着急，向社会工作者王欣求助。王欣与文静的父母一起分析造成这种情况的原因，讨论提高文静学习成绩的方法。王欣发现，虽然文静在学习新知识时领会能力较差，但是她一旦理解就能很好地掌握，以此来增强父母对文静学习的信心。王欣进一步指出，父母应该培养文静独立思考和自主学习的能力。王欣的服务体现了家庭社会工作中的（）原则。

A、家庭处境 B、家庭个别化 C、满足家庭成员需要 D、帮助家庭成员增能

点击查看答案

第4题

[多选题] 建构主义理论的基本观点中，学习过程同时包含（）

A、对新知识的意义建构 B、对旧知识的意义建构 C、对旧知识的意义重组和改造 D、对新知识的意义重组

点击查看答案

第5题

[] 在学习与原有知识十分相似而又不同的新知识时，有经验的教师常采用一些可以区分的变式帮助学生进行比较，这样做的目的是（）。

A、A.增强已有知识的概括化程度 B、B.增强已有知识的可辨性 C、C.增强已有知识的稳定性 D、D.提高学生的智力水平

点击查看答案

第6题

[多选题] 揽投员在持续自我学习中，要做到（）

A、持有正确的学习培训态度 B、积极接受新知识，提高自身学习力 C、不惟经验、不惟书本，从实际出发 D、根据自己的经验来学习

点击查看答案

第7题

[多选题] 揽投员在持续自我学习中，要做到（）

A、持有正确的学习培训态度 B、积极接受新知识，提高自身学习力 C、不惟经验、不惟书本，从实际出发 D、根据自己的经验来学习

点击查看答案

第8题

[判断题] 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。

点击查看答案

第9题

[单选题] 教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是（）。

A、精细加工策略 B、组织策略 C、元认知策略 D、阅读理解策略

点击查看答案

账号：登录

TOP

请使用微信扫码支付

订单号：
遇到问题请联系在线客服