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【判断题】

布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。

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更多“布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。”相关的问题

第1题

[判断题] 布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。

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第2题

[单选题] 20世纪30年代以后，人们的评价观开始发生重大变化，（）首先把评价纳入教学过程，强调评价对教学的反馈功能的。

A、麦克卢汉 B、布鲁姆 C、宣伟伯 D、泰勒

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第3题

[单选题] "情境-陶冶"教学模式的理论基础是（）

A、巴班斯基的最优教学法 B、布鲁纳的发现教学法 C、洛扎诺夫的暗示教学法 D、布鲁姆的掌握教学法

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第4题

[单选题] 在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次。

A、应用 B、综合 C、领会 D、评价

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第5题

[单选题] 布鲁姆教学目标分类（）

A、记忆、理解、复制、分析、评价、创造 B、记忆、理解、运用、分析、评价、创新 C、认识、理解、运用、分析、评价、创造 D、记忆、理解、运用、分析、评价、创造

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第6题

[多选题] 布鲁姆认为教学设计的目标包括（）。

A、认知目标 B、情感目标 C、动作技能目标 D、能力目标

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第7题

[] 布鲁姆掌握学习的教学程序正确的有：（）

A、A.定向 B、B.新授 C、C.评价 D、D.矫正

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第8题

[单选题] 布鲁姆提出的教学理论是（）。

A、结构主义教学论 B、全面和谐教育理论 C、掌握学习理论 D、发展性教学理论

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第9题

[判断题] 布鲁姆提出来渐进分化和综合贯通的教学内容编排原则。

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