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【单选题】

（）是教育研究的逻辑起点。

A、教育经验

B、教育实践

C、教育认识

D、教育革新

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第1题

[单选题] 教育案例的价值包括（）

A、教育案列是教师教育研究发生的起点 B、教育案例是教师教育沟通学生的必要途径 C、教育案例是教师教育加强职业道德的重要方法 D、教育案例是教师教育培育学生素质的根本起点

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第2题

[判断题] 选好研究课题是社会调查研究的逻辑起点。

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第3题

[单选题] 矫正教育活动发生的逻辑起点是（）。

A、违法犯罪行为 B、违法犯罪者 C、矫正教育设施 D、矫正教育对象

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第4题

[] 在幼儿园数学教育活动内容的选择上，有两条基本思路：一是以（）为逻辑起点，直线式编排活动内容；而是以儿童的（）为起点，整合式编排活动内容。

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第5题

[单选题] 研究社会的逻辑起点是（）

A、社会角色 B、社会群体 C、社会组织 D、社区

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第6题

[多选题] 杜威研究教育问题的两个明显特点是（）。

A、起点高 B、以学生为中心 C、关注社会问题 D、实验研究 E、重视直接经验

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第7题

[单选题] 护理教育科学研究的范畴不包括（）。

A、护理教育的概念 B、护理教育的科学规律 C、护理教育的特点 D、护理教育的逻辑体系

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第8题

[单选题] 教育科学理论研究的主要功能不包括（）。

A、深化教育认识，揭示教育规律 B、完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论 C、对研究成果进行逻辑证明 D、为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序

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第9题

[判断题] 课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定，课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。

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