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更多“课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定，课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。”相关的问题
第2题
A、A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程 B、B.过程模式绝对反对课程目标的存在 C、C.过程模式是由布鲁纳提出的 D、D.依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
第7题
A、合同是一种民事法律行为，合同是以意思表示为要素，并且按意思表示的内容赋予法律效果，故为法律行为而非事实行为 B、合同是一种民事法律行为，合同是以意思表示为要素，并且按意思表示的内容赋予法律效果，故为事实行为而非法律行为 C、合同是一种民事事实行为，合同是以意思表示为要素，并且按意思表示的内容赋予法律效果，故为法律行为而非事实行为 D、合同是一种民事法律行为，合同是以意思表示为要素，并且按意思表示的内容赋予法律责任，故为法律行为而非事实行为
