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【单选题】

大学生可以一边听老师讲课，一边记录听课内容，同时还可以思考分析接受到的信息，原因是（）。

A、注意的范围扩大

B、注意的稳定性增强

C、注意的转移更加具有主动性

D、注意的分配趋于熟练

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更多“大学生可以一边听老师讲课，一边记录听课内容，同时还可以思考分析接受到的信息，原因是（）。”相关的问题

第1题

[判断题] 某教师一边讲课，一边板书，一边观察学生听课的情况，应对自如，这说明其具有良好的注意稳定性这一注意品质。

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第2题

[单选题] 杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质？（）

A、注意分配 B、注意稳定性 C、注意广度 D、注意转移

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第3题

[单选题] 一个学生不仅知道上课认真听课可以获得好的学习成绩，而且他还感到自己有能力听懂老师讲的课，那么他才会认真听老师讲课。这说明以下哪种因素对行为的影响（）。

A、自我效能感 B、成就动机 C、归因 D、定势

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第4题

[单选题] 学生一边记笔记，一边听课，这是注意的（）。

A、分散 B、转移 C、分配 D、范围 E、分心

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第5题

[简答题] 炎热的夏天，几个学生正站在树下，仰着头聚精会神地听着什么，一位老师远远地看见了，慢慢地走过去，轻声地问：“你们在干什么呢？” “听知了唱歌呢。”学生头也不回，随口而答。 “知了唱什么歌呢？”老师又轻声地问道。学生们回过神来，纷纷不好意思地低下头说：“不知道知了唱什么歌呢，就是觉得好听。” 老师笑着说：“知了是会唱歌，那你们知道知了是怎么唱歌的吗……” 学生一边听，一边点头，并与老师进行讨论。请你运用现代教育理论对该教师的行为进行评析。

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第6题

[单选题] 教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特征是（）

A、注意广度 B、注意稳定性 C、注意分配 D、注意转移

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第7题

[单选题] 学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属于：（）

A、注意范围 B、注意稳定性 C、注意转移 D、注意分配

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第8题

[] 教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）。

A、A.注意广度 B、B.注意稳定性 C、C.注意分配 D、D.注意转移

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第9题

[单选题] 针对班内早恋现象，某班主任不是厉声训斥，或一味地批评，而是引导学生思考：一边吃冰激凌一边踢球，能把球踢好吗？这种平辈地提“建议”，不仅温暖，而且得体，大家听了都深受感动。这位班主任的批评运用了（）原则。

A、照顾学生个体差异 B、说服教育为主 C、批评与提醒结合使用

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