把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做（）...

第1题

[判断题] 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。

第2题

[填空题] 如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、（）和并列结合学习。

第3题

[简答题] 对激活旧知的说法正确的是（　）。A.原有经验——当引导学习者依据相关的原有经验，回忆、联系、描述或应用知识并将其作为新知识的基础时，才能促进学习B.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时，是不能促进学习的C.内容结构——当引导或鼓励学习者回忆用来组织新知识的结构时，才能促进学习D.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时才能促进学习的

A、A.原有经验——当引导学习者依据相关的原有经验，回忆、联系、描述或应用知识并将其作为新知识的基础时，才能促进学习
B.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时，是不能促进学习的
C.内容结构——当引导或鼓励学习者回忆用来组织新知识的结构时，才能促进学习
D.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时才能促进学习的

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第4题

[] 当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系，即原有知识是从属观念，而新学习的知识是总括性观念，这样的学习即为上位学习。相反，如果新知识与原有知识是下位关系，则为下位学习。而如果新知识仅仅是由原知识的相关内容合理组合构成的，不能与原有某些特定的内容构成上位关系或下位关系，那么，这时的学习就是同位学习。根据上述定义，下列属于上位学习的是（）。

A、A．学生先学习平行四边形再学习矩形 B、B．在学完所有的内容之后进行总复习 C、C．先学习理论知识，再进行实践技能的操作 D、D．教师为讲解某语法结构，先举了很多例句 E、

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第5题

[单选题] （）就是把新知识纳入原认知结构的过程。

A、迁移 B、同化 C、顺应

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第6题

[] 个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（）

A、A.新知识的获得 B、B.知识的转化 C、C.知识的呈现 D、D.知识的新发现

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第7题

[多选题] 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为（）。

A、下位学习 B、上位学习 C、命题学习 D、并列结合的学习

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第8题

[多选题] 先行组织者对于促进学习者认知结构发展的作用是（）。

A、可以使学生注意到自己认知结构中已有的那些可起固定作用的概念，并把新知识建立在其之上 B、通过把有关方面的知识包括进来，并说明概括各种知识的基本的原理，从而为新知识提供一种脚手架 C、这种稳定的和清晰的组织，使学习者不必采用机械学习的方式 D、使学习内容按照个人的兴趣和认知结构组织起来，易于检索，记忆效果更好

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第9题

[多选题] 奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。

A、下位学习 B、上位学习 C、同化学习 D、并列结合学习

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把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做（）.

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