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提问人：网友
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【判断题】
幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的，集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。
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更多“幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的，集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。”相关的问题
第1题
[判断题]
幼儿
数
概念
的
发生
是从
对
集合
的
笼统
感知
开始
的
，
集合
概念
的
发展是
幼儿
数
概念
形成
的
必要
的
感性基础。
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第2题
[判断题]
幼儿
感知
集合
的
教育是指在不教给
集合
术语
的
前提下，让
幼儿
感知
集合
及元素，学会用
对
应
的
方法比较
集合
中元素
的
数
量，并将有关
集合
、子集及其关系
的
一些思想渗透到整个
幼儿
数
学教育
的
内容和方法中去。
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第3题
[判断题]
感知
集合
的
包含关系有助于
幼儿
掌握
数
的
组成及加减运算。
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第4题
[]
感知
集合
的
包含关系有助于
幼儿
掌握
数
的
组成及加减运算。
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第5题
[判断题]
幼儿
感知
集合
的
教育是指在不教给聚集术语
的
条件下，让
幼儿
感知
集合
及元素，学会用
对
应
的
方法比拟
集合
中元素
的
数
目，并将有关
集合
、子集及其关联
的
一些思维浸透到全部
幼儿
数
学教育
的
内容跟办法中去。
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第6题
[多选题]
幼儿
掌握
的
概念
大致可分为（）。
A、实物
概念
B、社会
概念
C、
数
概念
D、初步
的
抽象
概念
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第7题
[判断题] 按物点
数
的
教学中要注意通过让
幼儿
数
多种实物，逐步
抽象
出
数
的
概念
，使
幼儿
初步体会到一个
数
可以代表相同
数
量
的
任何物体
的
个
数
。
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第8题
[多选题]
幼儿
掌握
概念
有以下几种水平（）
A、
感知
概括水平 B、动作概括水平 C、形象概括水平 D、本质
抽象
概括水平
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第9题
[填空题] 引导
幼儿
对
周围环境中
的
数
、量、形、（）和（）等现象
产生
兴趣，建构初步
的
数
概念
，并学习用简单
的
数
学方法解决生活和游戏中某些简单
的
问题。
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