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【单选题】

课堂人种志是研究者在（）中做研究。

A、家里

B、课堂

C、课外

D、校园

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第1题

[单选题] 课堂人种志研究是从（）建立一定的联系开始的。

A、学校研究与教学 B、研究者与课堂 C、研究者与学校 D、研究者与教育

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第2题

[单选题] 课堂人种志强调研究者尽可能实现（）。

A、研究对象参与 B、观察和访谈 C、研究对象的确定 D、参与观察

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第3题

[单选题] 课堂人种志研究要求研究者必须走出一条（）之路。

A、在这里-回到这里-去那里 B、回到这里-去那里-在这里 C、在这里-去那里-回到这里 D、去那里-在这里-回到这里

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第4题

[单选题] 研究者通过参加学校管理活动，对其活动中的原始事件进行记录，并分析记录结果，从而得出结论的方法叫（）

A、调查研究法 B、人种志研究法 C、比较研究法 D、案例研究法

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第5题

[单选题] 课堂人种志研究以（）的质性研究而著称。

A、反面的 B、直接的 C、宏观的 D、粗略的

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第6题

[] 简述课堂人种志研究的特点。

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第7题

[单选题] （）是课堂人种志研究的重要特点。

A、深描 B、淡描 C、逻辑 D、变迁

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第8题

[] 课堂人种志的量化研究主要是以（）描述研究对象。

A、A.层次关系 B、B.反馈关系 C、C.数量关系 D、D.人际关系

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第9题

[单选题] （）是衡量教育人类学家研究水平的标尺。

A、教育社会学研究 B、教育人种志研究 C、家庭教育研究 D、学科教学研究

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