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【单选题】

（）是衡量教育人类学家研究水平的标尺。

A、教育社会学研究

B、教育人种志研究

C、家庭教育研究

D、学科教学研究

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第1题

[判断题] 文化人类学家的研究扩充了社会心理学研究的范围，但文化人类学家所采用的“自然观察”也被许多人批评为有较大的主观性。（）

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第2题

[] 教育人类学的基本主题是对（）关系的探讨；教育人类学全面打开了初等教育研究的（）视野。

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第3题

[单选题] 科学是（）活动。

A、科学家从事的科学研究 B、人类探究周围世界客观规律的 C、人类创造知识的 D、人类进行创造发明的

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第4题

[单选题] 教育人类学的研究对象非常注重（）。

A、教育与社会发展的研究 B、教育与人类发展的跨文化研究 C、教育与政治关系的研究 D、教育与经济体制关系研究

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第5题

[多选题] 直立人是人类学家根据对（）的化石研究确定的一个化石人类物种。

A、东非人 B、北京人 C、爪哇人 D、蓝田人

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第6题

[判断题] “人类发展指数”由健康寿命、教育程度和人均可支配收入三个指标构成，用以衡量联合国各成员国经济社会发展水平，已经成为最有影响的发展度量指标。

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第7题

[] 教育人类学从宏观上研究的教育是（）

A、A.教育如何使人变成人 B、B.教育与人类的关系 C、C.揭示教育与文化的相互作用 D、D.从人类学角度分析教育机构的功能 E、E.教育与社会的关系

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第8题

[单选题] 教育人类学是运用（）的方法来研究教育。

A、教育学 B、文化学 C、人类学 D、经济学

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第9题

[单选题] “数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”由此可以推出的结论是（）。

A、数学家都是教育家 B、有的数学家是教育家 C、教育家都是数学家 D、教育家都不是数学家

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