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【单项选择题】

为了促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）。

A、A.从细节到整体

B、B.从一般到个别，逐渐分化

C、C.没关系

D、D.从个别到一般

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第1题
[单选题] 为了促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）。

A、从细节到整体  B、从一般到个别，逐渐分化  C、没关系  D、从个别到一般  

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第2题
[多选题] 为了促进学生对陈述性知识的有效迁移，教师应该（）。

A、科学地编排和呈现教材内容  B、激发维持学生的动机  C、重视基础知识的教学  D、注意学习材料的共同性和差异性  

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第3题
[] 为了促进学习迁移的发生，教材内容的呈现要符合以下哪些要求？（）

A、A.有序性  B、B.抽象性  C、C.概括性  D、D.实用性  

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第4题
[] 教师应有效促进职业教育迁移的教学，其正确的做法是（）

A、A.精选教材内容，促进普遍迁移  B、B.创造与应用情境相似的情境  C、C.创设氛围，激发学生的迁移动机  D、D.依据学习迁移，合理评估学生的学习成绩  

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第5题
[单选题] 在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

A、基本原理  B、变式  C、概念  D、教材结构  

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第6题
[单选题] 现代教育技术的应用将在许多方面促进教育改革，比如教学模式，下面不属于教学模式方面变革的是（）

A、教师的角色  B、学生的地位  C、教材的形式  D、媒体的作用  

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第7题
[判断题] 在实施有效教学中，教师的心理准备主要包括了解教材知识和教师心理的自我调适两个方面。

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第8题
[判断题] 在实施有效教学中，教师的心理准备主要包括了解教材知识和教师心理的自我调适两个方面。（）

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第9题
[单选题] 在全国中小学普遍使用的课程类型中，（）加强了学科之间、学科与社会与学习者之间，教师、学生与教材之间的互动，有利于培养学生全面地、多角度看问题的习惯和能力，促进学生知识和技能的迁移。

A、学科课程  B、综合课程  C、经验课程  D、选修课程  

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