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【简答题】

教师团队和教师群体有何不同？如何促进教师团队的成长？

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第1题

[简答题] 教师专业化与教师发展关注的重点有何不同？

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第2题

[] 如何区分教师“所倡导的理论”与“所采用的理论”，这对教学有何意义？

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第3题

[简答题] 教师专业共同体对于初任教师发展有何意义？

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第4题

[单选题] 高校教师作为教师群体中的一个特殊群体，与中小学教师、职业学校教师、社会培训教师等多种教师全体的不同主要表现在：所属学科差异大、（）、学习的成教特点强、所教学生的能力强。

A、知识范围广泛 B、教师个人素质要求高 C、教学科研的要求高 D、教学环境先进

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第5题

[简答题] 教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。请问两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？

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第6题

[单选题] 下列对教学反思的意义描述不合理的是（）。

A、“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能 B、“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进 C、“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄 D、“教学反思”有助于促进教师团队建设

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第7题

[单选题] 下列各项对教学反思的意义描述不合理的是（）

A、“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能 B、“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进 C、“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄 D、“教学反思”有助于促进教师团队建设

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第8题

[简答题] 布卢姆和加涅对教学目标分类的研究对教师有何启示意义。

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第9题

[简答题] 教学督导做得好可以提高教学改革，增强教师积极性，进而提高教学质量；做不好会得到教师群体的反感和抵触，失去督导的最初目的。在如何做好教学督导的具体实现方式上，你有什么好的建议？

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