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【多选题】

在欣赏古诗时要用形象思维欣赏诗歌，具体包括（）

A、孤立的比较诗中的形象

B、善于通过想象进一步理解诗中的形象

C、把握诗中形象的主体

D、联系实际比较诗中的形象

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第1题

[多选题] 在欣赏古诗时要知晓诗歌的修辞手法，具体包括（）

A、重叠 B、比喻 C、对偶 D、衬托

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第2题

[多选题] 在欣赏古诗时要熟悉诗歌的语法特点，具体包括（）

A、倒装 B、词类活用 C、省略 D、互文

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第3题

[单选题] 在欣赏古诗时要把握诗歌的结构和脉络，具体要求中不包括（）

A、从关键的字、词、句入手理清头绪 B、回顾诗人的一生 C、从诗歌的不同结构入手 D、把握住诗歌的脉络

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第4题

[填空题] 艺术思维亦称（），它的相对应的思维形态即是科学思维，亦称逻辑思维。实践证明，作为艺术创作，虽然也缺少不了逻辑思维活动，但（）却构成了主要的思维方式。1841年，俄国（）在《艺术的概念》中提出艺术“用形象来思维”。简单地说，结合着（）来进行的思维活动，就叫做形象思维。形象思维在艺术创作和欣赏的整个过程中，是以（）为出发点的，经过（），形成富有情趣的（），从而获得特殊的（）。形象思维往往通过（），去显现特定事物的一般意蕴。

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第5题

[单选题] 在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）。

A、具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维 B、直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维 C、抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维 D、具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维

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第6题

[] 欣赏活动不是简单地接受作品的内容，对于欣赏者来说，当他受到形象所感动的同时，要给形象作无形的“补充”以至（）。

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第7题

[] 在欣赏古诗时要知人论世，具体要求中不包括（）

A、A.要理解作者创作时的心态 B、B.要了解作者创作时的场合 C、C.要了解时代背景 D、D.要熟悉作者的身世

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第8题

[单选题] （）是指幼儿依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。

A、具体形象思维 B、直观行动思维 C、抽象逻辑思维 D、数理逻辑思维

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第9题

[单选题] 幼儿思维方式的变化发展过程是（）

A、直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维 B、具体形象思维→直觉行动思维→抽象逻辑思维 C、直觉行动思维→抽象逻辑思维→具体形象思维 D、具体形象思维→抽象逻辑思维→直觉行动思维

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