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【填空题】

教学过程是一个认识过程、发展过程、交往过程的统一。我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下几类：（）、（）、（）。

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第1题

[单选题] 教学过程的本质特点是（）。

A、教学过程是一个认识过程 B、教学过程是一个发展过程 C、教学过程是一个交往过程 D、上述三者的统一

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第2题

[单选题] 以下不属于目前学界认同的教学过程本质的特征是（）。

A、教学过程是一种特殊的交往过程 B、教学过程只是教师的认识与实践过程 C、教学过程是教养和教育的统一 D、教学过程不是一个价值中立的过程

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第3题

[] 关于教学过程的本质问题，主要的观点是（）

A、A.认识过程说 B、B.认识和发展过程说 C、C.实践说 D、D.交往说 E、E.对话说

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第4题

[] （）认为，教学不仅是一个特殊的认识过程，而且是一个学生全面发展的过程。知识、既能的获得都不是一蹴而就的，它往往是一个循序渐进、不断提高的过程。

A、A.实践说 B、B.发展说 C、C.特殊认识论 D、D.多本质说

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第5题

[] 从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。

A、A.实践说 B、B.发展说 C、C.特殊认识论 D、D.多本质说

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第6题

[单选题] 教学过程是一种特殊的认识过程，是实现（）的过程。

A、教育目的 B、认识和实践统一 C、学校教学目标 D、学生全面发展

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第7题

[单选题] 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和（）。

A、复杂性 B、差异性 C、有领导的认识 D、直接性

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第8题

[单选题] 我国当前普遍认为，教学过程是（）过程。

A、特殊认识 B、促进学生发展 C、多质性层次 D、既是特殊认识过程又是促进发展

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第9题

[] 从理论演变的角度来看，由视听教学发展为视听传播，是教育技术史上一次重要的变革。主要体现为：传播理论使视听教学研究人员认识到教学传播是一个动态过程，要提高教学效果，就应把教学传播过程作为一个整体来改进。传播过程明确了教学传播过程中所涉及的各种要素，揭示了它们之间动态的相互联系。

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