（）认为，教学不仅是一个特殊的认识过程，而且是一个学生全面发展的过程。知识、既能的获得都不是一蹴而就的，它往往是一个循序渐进、不断提高的过程。..

第1题

A、特殊认识 B、促进学生发展 C、多质性层次 D、既是特殊认识过程又是促进发展

第2题

第3题

A、教学过程是一种特殊的交往过程 B、教学过程只是教师的认识与实践过程 C、教学过程是教养和教育的统一 D、教学过程不是一个价值中立的过程

第4题

A、A.实践说 B、B.发展说 C、C.特殊认识论 D、D.多本质说

第5题

A、认为认识过程与实践过程是联系在一起的 B、认为不仅有从客体到主体的反映过程，而且有从主体到客体的实践过程 C、认为认识是从客体到主体的单向过程，是一次完成的 D、认为认识是主体与客体、认识与实践、感性与理性等一系列矛盾运动的发展过程 E、只看主体与客体之间的认识关系，看不到二者之间的实践关系

第6题

A、教学过程是一个认识过程 B、教学过程是一个发展过程 C、教学过程是一个交往过程 D、上述三者的统一

第7题

A、A、特殊认识说 B、B、发展说 C、C、实践说

第8题

第9题

A、教育目的 B、认识和实践统一 C、学校教学目标 D、学生全面发展

（）认为，教学不仅是一个特殊的认识过程，而且是一个学生全面发展的过程。知识、既能的获得都不是一蹴而就的，它往往是一个循序渐进、不断提高的过程。