A、感受美的能力
B、鉴赏美的能力
C、社交能力
D、创造美的能力
A、提高学生感受美的能力 B、培养学生鉴赏美的能力 C、发展学生创造美的能力 D、培养学生的审美观
A、提高学生感受美的能力 B、培养学生鉴赏美的能力 C、形成学生创造美的能力 D、培养学生的审美观
A、创新能力培育;审美和人文素养培养 B、学习艺术课程;审美培养 C、审美和人文素养培养;创新能力培育 D、审美培养;学习艺术课程
A、学生是发展中的人,要重视学生的发展性 B、学生是发展的主体,要重视学生的主体性 C、学生是独特的人,要关注学生个体差异,因材施教 D、学生是自主发展的人,要培养学生的主体意识
A、感知 B、理解 C、判断 D、创造
A、德育 B、智育 C、体育 D、美育
A、A.培养工作与方法的归属 B、B.学生干部的培养 C、C.学生干部的产生 D、D.学生干部的对位概念
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