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【单选题】

在美国，发展成熟论课程模式的主要观点有（）。

A、儿童的发展不是按预定的模式逐渐展开的过程

B、来自儿童外部的成熟支配着个体发展的每一个方面

C、教师帮助儿童通过自身的力量去发展

D、教育者的任务是教授儿童知识

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第1题

[判断题] 在美国，成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境，促进儿童发展是发展成熟课程模式原则之一。

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第2题

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A、英国 B、美国 C、法国 D、德国

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第3题

[] 在美国，发展成熟论课程模式认为教师的任务是（）。

A、A.提供丰富适宜的环境 B、B.教授儿童知识 C、C.儿童的指导者 D、D.儿童的管理者

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第4题

[单选题] 在美国，成熟论课程模式的哲学基础是（）。

A、文化传递派 B、进步主义哲学 C、浪漫主义哲学 D、实用主义哲学

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第5题

[单选题] 关于课程论与教学论的关系，国外学者有四种观点，不包括下列的（）。

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第6题

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A、华生 B、格塞尔 C、布鲁纳 D、皮亚杰

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第7题

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第8题

[] 20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是（）

A、A.《儿童与课程》 B、B.《课程论》 C、C.《教育过程》 D、D.《教学与发展》

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第9题

[多选题] 课程论在当代主要有以下几个课程论流派（）

A、要素主义的课程论 B、结构主义的课程论 C、施瓦布的实践性课程论 D、斯腾豪斯的课程论 E、人本主义的课程论

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