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【多选题】

课程论在当代主要有以下几个课程论流派（）

A、要素主义的课程论

B、结构主义的课程论

C、施瓦布的实践性课程论

D、斯腾豪斯的课程论

E、人本主义的课程论

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第1题

[单选题] 20世纪60年代以来，学科课程理论的主要流派是（）

A、结构主义课程论 B、经验课程论 C、范例方式课程论 D、发展主义课程论

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第2题

[单选题] 下列哪一个课程流派并未在我国课程发展史上出现过（）。

A、学科中心课程论 B、人本主义课程论 C、教材中心课程论 D、社会再造主义课程论

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第3题

[] 三种典型的经验课程理论形态包括：浪漫自然主义经验课程论、（）经验课程论和当代人本主义经验课程论。

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第4题

[单选题] 强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面发展，这种课程理论是（）。

A、经验主义课程论 B、学科中心主义课程论 C、社会改造主义课程论 D、存在主义课程论

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第5题

[单选题] 以杜威为代表的（）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。

A、后现代主义课程论 B、经验主义课程论 C、社会改造主义课程论 D、存在主义课程论

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第6题

[] 简述课程与教学论在漫长的萌芽期中表现出来的特点。

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第7题

[多选题] 陈鹤琴的“活教育”理论体系包括以下哪几个方面（）。

A、目的论 B、教学论 C、课程论 D、方法论 E、教学原则

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第8题

[] 构成20世纪五六十年代世界上最有影响的三大课程与教学论流派是（）、（）和（）。

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第9题

[判断题] 在学校课程与社会生活的关系问题中，主动适应论认为教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。

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