A、教师被看作是发展的主体 B、教师通过对其自身教学实践进行“持续性探究”而获得专业发展 C、无外部专家和外部指导；即使有外部专家和外部指导，其所起作用也是次要的 D、教师通过参加正规化的教育和培训来实现发展
A、变革的系统模式 B、变革动因模式 C、变革的程序模式 D、成长模式
A、改变学校管理模式 B、调动教师参与的积极性 C、学校发展与教师专业成长和谐统一 D、将促进教师成才和促进学生成长的双重任务统一起来
A、成长与发展模式 B、学徒模式 C、结构化学习模式 D、行政模式 E、部门整合模式的督导
A、A.成长与发展模式 B、B.学徒模式 C、C.结构化学习模式 D、D.行政模式 E、E.部门整合模式的督导
A、A.“自我实现”模式 B、B.学校推动模式 C、C.领导推动模式 D、D.学院推动模式
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