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【多选题】

听觉障碍儿童的身心特点包括（）。

A、语言障碍

B、社会化发展良好

C、不能保持语言和知觉的统一

D、学习语言的兴趣低

E、思维发展滞后

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第1题

[多选题] 听障儿童的身心特点包括（）。

A、听觉灵敏 B、语言障碍 C、视觉灵敏 D、记忆超群 E、社会化发展良好

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第2题

[多选题] 听力障碍儿童佩戴助听器后的临床效果评估，需要综合评估助听后的听觉能力包括（）。

A、听觉感知 B、言语识别 C、听觉定向 D、选择性听取及日常活动的听觉感知 E、言语理解和意见反馈

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第3题

[单选题] 下列儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）。

A、儿童的身心发展具有顺序性 B、儿童的身心发展具有个别差异性 C、儿童的身心发展具有不平衡性 D、儿童的身心发展具有互补性

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第4题

[判断题] 根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素养主要包括二个方面：科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。

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第5题

[] 体态律动学的核心是：音乐教育应从身心两个方面同时入手去训练儿童，让儿童从开始接触音乐起，就不只是学习用听觉去感受音乐，同时还学习用整个（）和心灵去感受音乐。

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第6题

[单选题] 学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和听觉障碍等。

A、口吃 B、情感性交往障碍 C、拖音障碍 D、听力损伤

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第7题

[判断题] 噪音环境会对佩戴助听器的听觉障碍儿童带来更大的负面影响。

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第8题

[判断题] 听觉障碍只影响儿童的语言发展，对其他方面没有影响。

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第9题

[单选题] 国际间，针对障碍儿童所倡导的“全面交流”的教育手段有手势语、唇读、书面语和手指语，这种障碍是指（）

A、构音障碍 B、听觉障碍 C、言语流畅度障碍 D、情感性交往障碍

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