A、掌握学习
B、个别指示教学
C、个人化教学系统
D、留级和跳级
A、掌握学习 B、发现学习 C、个别指示教学 D、个人化教学系统 E、观察学习
A、掌握学习 B、个别指示教学 C、个人化教学系统 D、计算机辅助教学
A、掌握学习 B、发现学习 C、个别指示教学 D、分组指示教学 E、个人化教学系统
A、体育能力差异 B、智力差异 C、家庭教育 D、非智力因素
A、跳级或留级 B、分校 C、班内分组 D、同质分班
A、说话教学是提高书面表达能力的重要途径 B、说话教学是促进智力全面发展的重要手段 C、说话教学不属于传统语文教学范畴，是现代社会发展的需求 D、说话教学是增强学生社会交际能力的有效方式
A、A.是对学习者在智力差异、认知风格差异、性格和性别差异以及社会背景差异等方面的分析 B、B.指对教学所需要的总体环境的分析，包括物环境和人环境 C、C.是对学习者起点知识技能、学习者原有认知图式和学习者态度情感倾向等方面的分析 D、D.是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统
A、能力差异 B、气质差异 C、性格差异 D、智力差异 E、非智力差异
A、在智力发展上存在年龄差异 B、在智力水平存在差异 C、在智商分布上存在差异 D、在表现类型上存在差异
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