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【多项选择题】

根据学习在动机形成和发展中的作用，可将动机分为（）。

A、A.有意识动机

B、B.无意识动机

C、C.原始的动机

D、D.习得的动机

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更多“根据学习在动机形成和发展中的作用，可将动机分为（）。”相关的问题

第1题

[多选题] 根据学习在动机形成和发展中的作用，可将动机分为（）

A、习得的动机 B、有意识动机 C、无意识动机 D、原始的动机

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第2题

[] 动机分为间接动机和直接动机，幼儿行动的动机往往是直接动机，在学习和劳动活动中的动机主要是（）。

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第3题

[单选题] 将动机划分为直接性的学习动机和间接性的学习动机的依据是（）

A、根据学习动机的作用的久暂不同 B、根据学习动机起作用的范围 C、根据动机所指向的不同内容 D、根据动机在学习活动中作用的大小

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第4题

[单选题] 根据动机在学习活动中的地位和作用的大小，将学习动机分为主导性动机和（）

A、辅助性动机 B、一般性动机 C、直接的近景性动机 D、具体动机

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第5题

[填空题] 根据断裂的组合特点及其在盆地的形成、发展过程中所起的作用，可将断陷盆地分为（）、（）与（）。

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第6题

[判断题] 根据动机在活动中所起的作用不同，可将动机分为主导性动机与辅助性动机。主导性动机是指在活动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。主导性动机是不断变化与发展的。事实表明，只有主导性动机与辅助性动机的关系较为一致时，活动动力会加强；彼此冲突，活动动力会减弱。

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第7题

[简答题] 外在动机和内在动机在学习活动中的动力作用有什么不同？

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第8题

[多选题] 王夫之认为教育在人的形成和发展过程中的作用主要是（）

A、可以影响人的“先天之性”，使其潜在的认识能力得到增强和发展 B、通过教育和学习，才能取得知识才能，形成道德观念 C、通过教育的手段，可以革除因“失教”，或教之不当，而形成的“恶习” D、通过教育，可以发展人的技术，提高国家科技力量

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第9题

[判断题] 根据体育学习策略在认知—运动信息加工过程中的作用，体育学习策略包括体育学习认知—运动策略和认知—调控策略。

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