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【多选题】

王夫之认为教育在人的形成和发展过程中的作用主要是（）

A、可以影响人的“先天之性”，使其潜在的认识能力得到增强和发展

B、通过教育和学习，才能取得知识才能，形成道德观念

C、通过教育的手段，可以革除因“失教”，或教之不当，而形成的“恶习”

D、通过教育，可以发展人的技术，提高国家科技力量

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第1题

[] 王夫之借用佛学的范畴，提出了诗歌创作的现量说。王夫之的现量说有三义：即（）、（）和（）。

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第2题

[填空题] 教劳（）思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐（1746—1827）认为劳动和（）是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展（）力，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信（）在社会生活中的意义。

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第3题

[单选题] “教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”，这说明（）。

A、教育在人的发展中起主导作用 B、教育在人的发展中具有导向性作用 C、教育比遗传素质更能影响人的发展 D、教育对人的发展的主导作用是有条件的

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第4题

[多选题] 通过教育与人的身心发展关系的分析，可以得出这样的结论（）。

A、遗传素质是人的身心发展的生理前提 B、家庭环境是人的身心发展的决定因素 C、主观努力在人的身心发展中起动力作用 D、教育在人的身心发展中起主导作用

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第5题

[判断题] 孟子从“施仁政”的政治主张和“性善论”的哲学思想出发，一方面强调教育的社会作用，另一方面强调教育在人的发展中的作用。

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第6题

[简答题] 学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现是什么？

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第7题

[简答题] 论述遗传，环境，教育在人的发展中的作用。

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第8题

[简答题] 结合实际，论述如何发挥教育在人的发展中的主导作用？

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第9题

[简答题] 略述王夫之立法思想中的民主因素。

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