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【判断题】

课程标准为教材的具体要求及深度、编写者、教师教学及学业评价留下了创造空间。

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更多“课程标准为教材的具体要求及深度、编写者、教师教学及学业评价留下了创造空间。”相关的问题

第1题

[单选题] 培训教材的架构设计方法是首先分析培训课程、培训对象及目标要求，其次确立教材的层次和结构，然后（），最后形成编写方案。

A、分列编目提纲，确定编目中的内容重点 B、列出教材大纲 C、选择教材开发方法 D、编写具体内容

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第2题

[] “宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程：课程目标分析、（）、课程评价。

A、A.编写计划 B、B.编写大纲 C、C.编写教材 D、D.编写计划、大纲、教材

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第3题

[单选题] 教育活动中最直接的教育者是（）。

A、学生 B、学校教师 C、教材 D、教材编写者

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第4题

[单选题] 在小学品德教材编写方面，编写者所要考虑的核心要素是（）。

A、学生的生活经验 B、学生的知识水平 C、学校的教育目标 D、社会的发展需要

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第5题

[填空题] 课程标准是教材编写、（）、评估和考试命题的依据，是国家管理和（）课程的依据。

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第6题

[单选题] 教材开发的主管部门负责筹集教材开发工作经费和（）。

A、教材框架的确定 B、具体指导、协调督办整个编写工作 C、教材的具体编写 D、对教材开发实施计划进行审定和控制

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第7题

[多选题] 编写培训计划时要注意了解学员的具体情况，因材施教，根据培训要求，（）。

A、编写培训教材 B、确定培训时间 C、编写教学计划 D、编写教学大纲 E、分配培训任务

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第8题

[单选题] （）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。

A、国家课程标准 B、地方教材 C、校本教材 D、教学大纲

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第9题

[判断题] 编写教材的主要依据是小学数学课程标准。

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