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【填空题】

语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面（），融为一体，注重语文素养的（）。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

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第1题

[单选题] 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。

A、语文知识 B、语文能力 C、语文素养

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第2题

[单选题] 课程目标是根据（）三个维度设计的。

A、知识、过程和情感态度 B、知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 C、知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观 D、能力、方法和价值观

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第3题

[填空题] 语文课程目标根据知识和能力、（）、情感态度和价值观三个维度设计。

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第4题

[单选题] 语文课程目标的三维建构不包括（）。

A、娱乐消遣 B、知识和能力 C、过程和方法 D、情感态度和价值观

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第5题

[填空题] 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、（）、语文能力、语文学习方法和习惯，以及（）和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生终生发展的基础。

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第6题

[] 课程目标从（）三个方面设计。

A、A.知识、能力、方法 B、B.知识、过程、价值观 C、C.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 D、D.知识、能力、情感态度

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第7题

[判断题] 利用语文课程资源的依据：凡是有利于学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观发展的语文课程资源，都应该积极利用。

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第8题

[填空题] 《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据（）、方法过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

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第9题

[单选题] 从语文课程的性质和特点出发，突出课程目标的实践性，将“（）”作为目标的组成部分。

A、过程与方法 B、知识与技能 C、情感态度与价值观 D、学会做人与做事

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