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【判断题】

教师专业发展理论中的“关注”阶段论以美国学者弗朗斯•富勒为代表。

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更多“教师专业发展理论中的“关注”阶段论以美国学者弗朗斯•富勒为代表。”相关的问题

第1题

[多选题] 教师专业发展阶段的代表性理论有（）。

A、“关注”阶段论 B、教师职业生命周期阶段论 C、心理发展阶段论 D、教师社会化发展阶段论 E、综合阶段论

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第2题

[单选题] 以下选项中，哪一项不属于“关注”阶段论对教师专业发展阶段的划分（）。

A、任教前关注阶段 B、早期求生存阶段 C、关注自身发展阶段 D、关注学生阶段

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第3题

[填空题] 富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象，将教师的发展归纳为四个阶段：执教之前的关注阶段、（）阶段、（）阶段、（）阶段。

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第4题

[填空题] 富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象，将教师的发展归纳为四个阶段：执教之前的关注、（）阶段、（）阶段、（）阶段。

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第5题

[填空题] 教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、（）、（）、“自我更新关注”阶段。

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第6题

[单选题] 当教师非常关注自己的生存适应性时，其处于教师成长过程中的哪一阶段？（）

A、关注发展阶段 B、关注情境阶段 C、关注学生阶段 D、关注生存阶段

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第7题

[单选题] 当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）

A、关注发展阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注生存阶段

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第8题

[单选题] 教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（）。

A、关注生存阶段 B、关注情境阶段 C、关注学生阶段 D、关注发展阶段

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第9题

[多选题] 美国得克萨斯大学学者弗朗西斯•富勒将教师的专业成长划分为以下（）。

A、教学前关注阶段 B、早期生存关注阶段 C、教学关注阶段 D、关注学生阶段

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