A、解释作品细节、归纳作品主题
B、分析作品之最、找寻“自我像”
C、结合突出场景澄清问题倾向
D、探索整合策略
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A、1919年（英）威尔斯的地板游戏是沙盘游戏创意的出现 B、1929年（英）洛温菲尔德将地板游戏用于儿童心理诊所是沙盘游戏技术诞生的起点 C、1957年（瑞士）多拉卡尔夫注入了荣格分析心理学和东方思想，丰富了沙盘游戏理论基础 D、荣格的分析心理
A、混乱主题，表现在沙盘中表现为分散与分裂，没有形状和规则，任意和随意性较大 B、空洞主题，表现在使用极少的沙盘游戏模型，或者是只使用那些没有生命感觉的沙盘游戏物件 C、限制主题，表现在一般是本来表现为自由形象的沙盘游戏模型，在沙盘中显得陷入了困境，或者是被关押了起来 D、分裂主题，表现在整个沙盘显得分散，各部分之间没有任何连接，呈现出分裂的迹象
A、沙盘游戏过程正是来访者借助这种心灵的语言与自己内心深处的另一个自己进行对话、辩论并达成协议的过程 B、来访者解释作品内容、确定主题、明确自我形象等等，都是运用心象来表达自己深层心理的活动 C、因此，分析师和来访者的对话也应是心象对话 D、因为这种心象语言是同一“国度”的
A、导入指的是用简短的指导语引入沙盘游戏的实施过程 B、制作指的是治疗者静默见证并记录来访者的选择和摆放过程 C、体验指的是来访者在制作完成后、自己解释之前的对作品的静默审视 D、分析事项包括作品的物件、主题、之最、自我像、问题、整合等等
A、从某种意义上说，沙盘游戏为来访者提供了一个解决心理问题的平台 B、通过沙盘制作，来访者将自己的心理问题有意识或无意识地进行整理 C、促使这些心理问题最终得以解决 D、是一项具有憾人力量的心理疗法
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