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【单选题】

（）又称交际语言教学，较早称为“功能法”或“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。

A、交际法

B、暗示法

C、自然法

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更多“（）又称交际语言教学，较早称为“功能法”或“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。”相关的问题

第1题

[单选题] 纯结构法教材本身过分偏重语言结构形式、忽视（）。

A、语言交际功能 B、语言结构功能 C、语言认知功能

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第2题

[单选题] 在软件测试中使用自下而上方式优于自上而下方式的好处是（）。

A、界面错误会被较早发现 B、较早建立对系统的信心 C、关键模块中的错误会被较早发现 D、主要功能和过程得到较早测试

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第3题

[单选题] 培养（）正成为第二语言教学目的的共识。

A、运用目的语进行交际的能力 B、运用第二语言进行交际的能力 C、运用中介语进行交际的能力

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第4题

[单选题] 法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言。”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，往往会因为不了解语言的文化背景，而频频出现语词歧义、用词失误等令人尴尬的现象。这段文字主要说明（）。

A、语言兼具工具性和文化性 B、语言教学中文化教学的特点 C、语言教学中文化教学应受到重视 D、交际中出现各种语用错误的原因

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第5题

[单选题] 交际法以功能和（）为纲，根据学习者的实际需要，选取真实、自然的语言材料，而不是认为的“教科书语言”。

A、理解 B、意念 C、思维

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第6题

[多选题] 教师的有声语言包括（）。

A、生活语言 B、教育语言 C、交际语言 D、教学语言

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第7题

[判断题] 通过口语交际教学，能够增强学生与人交际的意识，提高运用普通话理解和表达的能力，培养良好的语言习惯。

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第8题

[单选题] 上世纪80年代初，对外汉语教学界的学者张占一等人，从第二语言教学培养交际能力的实际出发，按（）提出区分“知识文化”和“交际文化”的观点。

A、文化在交际中的功能 B、交际目的 C、交际环境

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第9题

[填空题] 在一定社会条件下，两种或几种语言相互接触而产生混杂语言，并逐渐成为社会的主要交际工具。这种语言一般被称为（）。

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