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【填空题】

“发展性”教育评价，是从目的与功能的角度来界定的，是相对于（）评价而言的。

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更多““发展性”教育评价，是从目的与功能的角度来界定的，是相对于（）评价而言的。”相关的问题

第1题

[判断题] 根据芬兰1998年《基础教育法》的规定，其义务教育阶段的国家核心课程在课程评价上，弱化终结性评价，注重发展性评价。

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第2题

[] 要使教师自评发挥作用，教师必须树立正确的评价观，充分认识到评价的（）。

A、A.功利性目的 B、B.鉴别性目的 C、C.发展性目的 D、D.教育性目的

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第3题

[单选题] 如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）。

A、历史研究 B、描述研究 C、实验研究 D、预测研究

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第4题

[单选题] 目的是了解学生学习之前的基础的评价是（）

A、诊断性评价 B、形成性评价 C、总结性评价 D、发展性评价

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第5题

[单选题] 发展性高等教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的（）。

A、过去表现 B、未来发展 C、态度情感 D、积极参与

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第6题

[简答题] 简要论述素质教育发展性评价体系。

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第7题

[填空题] 发展与教育心理学研究需遵循客观性原则、发展性原则、教育性原则、（）和伦理性原则。

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第8题

[单选题] 小学教育在义务教育中的地位主要表现在（）

A、强制性发展性基础性 B、普及型基础性发展性 C、强制性发展性普及性 D、普及性基础性强制性

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第9题

[单选题] 从教学评价现状来看，高校教学评价主要有管理性目的和（）。

A、分层性目的 B、发展性目的 C、反馈性目的 D、激励性目的

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