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【单选题】

掌握“角”概念后，“钝角”、“直角”、“锐角”等概念的学习就变得容易些。这因为在学习中发生了（）

A、垂直迁移

B、远迁移

C、水平迁移

D、近迁移

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第1题

[单选题] 学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）。

A、下位同化 B、类属同化 C、上位同化 D、并列同化

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第2题

[判断题] “角”概念掌握后对“直角”概念学习的影响，称之为水平迁移。

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第3题

[单选题] 学生在掌握了“角”的概念的基础上学习“直角、锐角、钝角”，可以帮助他们更好地理解这些概念，这种现象比较恰当的解释是（）。

A、认知结构中有适当的起固定作用的观念可以利用 B、原有的起固定作用的观念与新观念具有可辨别性 C、原有的起固定作用的观念具有稳定性 D、原有的起固定作用的观念具有清晰性

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第4题

[单选题] 液体在毛细管中下降一定高度，则液体在毛细管中的接触角为：（）

A、钝角； B、直角； C、锐角； D、任意角。

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第5题

[] 学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（）。

A、A.水平迁移 B、B.正迁移 C、C.顺向迁移 D、D.一般迁移

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第6题

[单选题] 如液体在毛细管中将会上升，则液体在毛细管中的接触角为：（）

A、锐角 B、直角 C、钝角 D、0与π之间 E、任意角

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第7题

[单选题] 将角分为锐角、直角和钝角体现的数学思想是（）

A、数形结合思想 B、分类思想 C、集合思想 D、方程和函数思想

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第8题

[单选题] 三角形的一个外角是锐角，则此三角形的形状是（）A.锐角三角形 B.钝角三角形 C.直角三角形 D.无法确定

A、锐角三角形 B、钝角三角形 C、直角三角形 D、无法确定

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第9题

[单选题] 有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成这属于（）。

A、理性概括 B、感性概括 C、形象直观 D、言语直观

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