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【多项选择题】

在各国开发的综合理科课程的培养目标中，期望学生获得的知识包括（）。

A、A.跨学科知识

B、B.方法性知识

C、C.体验性知识

D、D.过程性知识

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更多“在各国开发的综合理科课程的培养目标中，期望学生获得的知识包括（）。”相关的问题

第1题

[填空题] 在基础教育课程改革过程中，许多国家开设了综合理科课程，其培养目标主要是从知识和（）两个维度加以考虑的。

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第2题

[多选题] 世界各国开设的综合理科课程各有不同的综合范围。大致有以下几种（）。

A、两门以上自然学科之间的综合 B、两门密切联系的自然学科之间的综合 C、同一经典自然学科内部的综合 D、自然科学和社会科学之间的综合

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第3题

[多选题] 下列各项中，属于20世纪80年代的综合理科课程具有的特点是（）。

A、知识的阐述与教学过程的设计相结合 B、重视知识的应用，加强自然科学与社会科学、社会问题的关系 C、课程目标的全面性 D、把学生的活动作为重要内容纳入课程

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第4题

[单选题] 以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）

A、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标 B、教育目的、课程目标、培养目标、教学目标 C、教学目标、教育目的、课程目标、培养目标 D、教育目的、培养目标、教学目标、课程目标

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第5题

[多选题] 以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在的一些共同的发展趋势的是（）。

A、重视课程的标准化建设 B、重视课程内容的现代化、综合化 C、重视基础学科和知识的结构化 D、重视能力的培养 E、重视个别差异

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第6题

[多选题] 以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）。

A、重视课程的标准化建设 B、重视课程内容的现代化、综合化 C、重视基础知识的结构化 D、重视能力的培养 E、重视个别差异

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第7题

[多选题] 以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）。

A、重视课程的标准化建设 B、重视课程内容的现代化.综合化 C、重视基础知识的结构化 D、重视能力的培养 E、重视个别差异

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第8题

[单选题] 教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（）。

A、教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等 B、教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等 C、教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等 D、培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等

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第9题

[判断题] 在综合实践活动课程资源开发利用中，教师不仅是课程计划的执行者，教科书知识的传授者，而且应当是课程资源的开发者、主题活动的设计者。

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