A、A、教学目标是由一系列有递进关系的目标所构成的一个目标体系
B、各学科的总目标下有单元目标，并进一步分为若干课堂教学目标及其子目标
C、各级教学目标都应是教学总目标的具体体现
D、各门学科的总目标互无关系
更多“下面关于教学目标系统的论述，哪项是正确的?（ ）<br/>A、教学目标是由一系列有递进关系的目标所构成的一个目标体系<br/>B、各学科的总目标下有单元目标，并进一步分为若干课堂教学目标及其子目标<br/>C、各级教学目标都应是教学总目标的具体体现<br/>D、各门学科的总目标互无关系<br/>”相关的问题
A、教学目标根据层次可以分为：教学总目标、课程目标，单元目标，课时目标 B、在教学设计中事先列出教学目标同“发现法”这种教学法的思想是一致的 C、教学目标的罗列能够完全反映学科的知识结果 D、所有的学习内容和学习时的心理过程都能够通过教学目标的描述反映出来
A、知识目标是指学生掌握的知识，贯穿整个教学过程的，属于长期目标 B、能力目标是抽象的，是一个长期的教学实践才能达到的目标 C、教学目标包括知识目标、能力目标，即学生掌握相应的知识并能够熟练的运用 D、能力目标是指学生需要培养的能力，以及元认知的能力
A、教学设计的具体产物只能是一个教学方法 B、教学设计是以分析教师的需求为基础，以形成解决教师的教学问题为目的 C、教学设计只要符合理论上的要求，就能够保证在教学过程中是切实有效的 D、教学设计是一个系统计划的过程，有一套具体的操作程序
A、将传播理论、学习理论和教学理论等基础理论系统地应用于解决教学实际问题，形成经过验证、能实现预期功能的教与学系统 B、可以是直接使用于教学过程，完成一定教学目标的教学资源 C、可以是对一门课的大纲与实施方案或是对一个单元、一节课教学计划的详细说明 D、应用系统方法研究、探索教与学系统中各个要素之间及要素与整体之间的本质联系
A、形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的评价 B、总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学活动的效果进行评定，其重视的是结果 C、形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义 D、诊断性评价也称“教学前评价”，一般指在某项教学活动开始前，对学生的知识、技能和情感等进行评价
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