A、将传播理论、学习理论和教学理论等基础理论系统地应用于解决教学实际问题，形成经过验证、能实现预期功能的教与学系统
B、可以是直接使用于教学过程，完成一定教学目标的教学资源
C、可以是对一门课的大纲与实施方案或是对一个单元、一节课教学计划的详细说明
D、应用系统方法研究、探索教与学系统中各个要素之间及要素与整体之间的本质联系
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A、教学设计的理论基础只有学习理论和传播理论 B、教学设计的目的是形成解决教学问题的步骤和方案 C、教学设计的具体产物只能是一门课程 D、教学设计形成的方案或产物是不需要体验和评价的
A、教学设计的具体产物只能是一个教学方法 B、教学设计是以分析教师的需求为基础，以形成解决教师的教学问题为目的 C、教学设计只要符合理论上的要求，就能够保证在教学过程中是切实有效的 D、教学设计是一个系统计划的过程，有一套具体的操作程序
A、教学设计是联系教学理论与实践的桥梁 B、教学设计是一个系统规划的过程 C、教学中教案的设计是关键要素，教案设计就是教学设计 D、教学设计以分析教学需求为基础，以形成解决教学问题的方案为目的
A、学习理论、教学理论、传播理论和系统理论等共同构成了教学设计的理论基础 B、教学设计是对某一节课中教与学活动的设计，而教学系统设计是对课程、教学方案、教学软件或教学资源等的设计 C、教学设计是联系理论与实践的桥梁，其目的是达到教学效果的最优化 D、教学设计是一个发现教学问题、研究解决问题的办法并最终解决教学问题的过程
A、杜威主张教学过程是建立在心理学的统觉理论的基础上 B、赫尔巴特认为教学过程是新旧观念联系和系统化的过程 C、凯洛夫认为教学过程要建立在感官直接的基础上 D、夸美纽斯主张教学建立在理性认识的基础上
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