A、利用Wiki平台,教师可将教学各个环节的资料放到教学资源中,如课程学习目标、课程主要内容、作业布置、重难点等。 B、学生在Wiki上只能修改自己的页面。 C、学生可以通过Wiki知道教师及其他同学对自己的评价,也可以发表自己对他人的评价。 D、学生可在Wiki上组建学习兴趣小组,分工协作、互相帮助,共同探究完成学习任务。
A、教师利用博客发布教学通知、布置作业,书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔,将教学资源上传 B、教师根据教学资源种类或用途,将博客中收集的多种形式的教学资源分类存放,或是根据日志内容的不同,将博客中书写的日志分类存放 C、教师发布具有较高的教学价值的信息和资源,吸引很多教师和学生的关注,实现信息更为广泛的共享 D、教师利用博客发表与学科相关的主题,组织学生对该主题进行讨论;收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议,通过回复这些评价建议,共同探讨使自身不断完善
A、教师利用BBS发表与学科相关的主题,组织学生对该主题进行讨论;收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议,通过回复这些评价建议,共同探讨使自身不断完善 B、教师利用博客发布具有较高的教学价值的信息和资源,吸引很多教师和学生来访问该博客,实现信息更为广泛的共享 C、教师利用共享空间共享各种资料文件 D、利用聊天工具与其他老师交流
A、提供练习打分的环节,正式评价之前先让学生评价一些教师已经评价过的范例。 B、为学生提供一些指导和建议,比如如何写评语。 C、提供清晰明确,容易理解的评分标准。 D、评分标准与作业同时告知,以便学习者了解教学要求。 E、要求学生活动后对照评分标准修改完善自己的作业。 F、限制需要评价同伴作业的数量,不能超过2个。
A、改进学校教育的评价方式,注重学生发展性评价 B、降低对学生学业的基本要求 C、提高教师自身素质.推行有效教学 D、减掉影响学生身心健康和全面发展的学业负担 E、让学生“随心所欲”地进行学习
A、教师不予讲解,而是把这个问题留给学生,让他们课下查资料,自己探究找出答案 B、教师提问几个学习成绩好的学生,让他们分析,其他学生认真听,教师再予以评价和补充 C、教师提示学生从自然因素和历史因素去分析,然后让学生分析思考也可自由讨论,最后由学生发言,教师评价总结 D、教师从自然因素和历史因素两大方面详细讲解,学生积极理解,认真记笔记