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【多选题】

职业教育的教学评价应综合多方面的因素，从（）等方面对专业课程教学评价方案进行设计。

A、评价主体

B、评价目的

C、评价方式

D、评价内容

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第1题

[多选题] 综合职业教育的教学过程，从宏观到中观、从理论教学到实践教学，一般可将其划分为（）三个阶段。

A、教学设计阶段 B、教学准备阶段 C、教学实施阶段 D、教学评价阶段

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第2题

[单选题] 教师在职业活动中，为了实现教育目标、履行教师职责、严守职业道德、从思想认识到日常行为应遵守的基本准则叫作（）。

A、教师职业道德 B、教师职业行为规范 C、教学原则 D、教学方法

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第3题

[判断题] 教师的教、学生的学和职业教育教学情境三者的关系，是相互影响、相互作用的关系，三者构成一个“互动系统”，只有抓好这三个因素及其互动系统中的一切，职业教育教学才能顺利进行。

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第4题

[单选题] 职业素质测评主要从个体的职业能力因素、（）、职业动力因素（如职业兴趣）等方面进行。

A、个体性格因素 B、专业能力因素 C、综合素质因素 D、个人特质因素

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第5题

[判断题] 从职业教育心理学组成内容上说，将包含相关的学习理论、教学理论、心理发展理论、职业院校师生心理理论、职业心理理论、教育社会心理理论相互联系的七大块。

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第6题

[判断题] 职业院校的教师和学生是职业教育教学情境因素中最活跃、最核心和最具关键性的两个因素。

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第7题

[判断题] 职业教育教学评价标准的制定应该以培养学生掌握特定职业岗位理论知识要素为宗旨。

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第8题

[判断题] “三驾马车”齐头并进——从职业能力、职业意识、职业品德三个维度对员工进行综合评价。（）

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第9题

[单选题] 伴随着音乐教育的改革，音乐教学评价也在悄悄地发生变化，新型的音乐教育评价在很多方面都表现出一定的发展趋势，下列（）不属于音乐评价的发展趋势。

A、强调创造适合并促进学生发展的教学环境 B、从重视结果评价向重视过程评价发展 C、评价主体由一元向多元发展，评价对象一直是被动的，从未变化 D、评价方法由单一向综合发展

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