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【多选题】

综合职业教育的教学过程，从宏观到中观、从理论教学到实践教学，一般可将其划分为（）三个阶段。

A、教学设计阶段

B、教学准备阶段

C、教学实施阶段

D、教学评价阶段

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第1题

[] 课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程，是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。

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第2题

[单选题] （）就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。

A、客观性原则 B、系统性原则 C、理论联系实际的原则 D、整体性原则

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第3题

[多选题] 应用职业教育心理学的研究对象包括那几个方面（）

A、普通心理学 B、中观的职业教育心理学 C、微观的职业教育心理学 D、宏观的职业教育心理学

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第4题

[] 教育管理从层次上看，可分为（）。

A、A.教育的宏观管理 B、B.学校管理 C、C.教育微观管理 D、D.教育中观管理 E、E.教育行政管理

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第5题

[单选题] 教师在职业活动中，为了实现教育目标、履行教师职责、严守职业道德、从思想认识到日常行为应遵守的基本准则叫作（）。

A、教师职业道德 B、教师职业行为规范 C、教学原则 D、教学方法

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第6题

[单选题] 职业是一个历史范畴，各种职业的演变经历了（）的过程。

A、从简单到复杂，从高级到低级 B、从复杂到简单，从高级到低级 C、从简单到复杂，从低级到高级 D、从复杂到简单，从低级到高级

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第7题

[判断题] 从职业教育心理学组成内容上说，将包含相关的学习理论、教学理论、心理发展理论、职业院校师生心理理论、职业心理理论、教育社会心理理论相互联系的七大块。

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第8题

[] 体现国家的教育方针、教育政策和教育法规的教育规范是（）

A、A.微观规范 B、B.宏观规范 C、C.中观规范 D、D.中观和宏观规范

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第9题

[多选题] 职业教育的教学评价应综合多方面的因素，从（）等方面对专业课程教学评价方案进行设计。

A、评价主体 B、评价目的 C、评价方式 D、评价内容

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