A、诞生的主题，表现为在沙盘游戏过程中，出现渴求蜕变、积极转化的心象表达
B、诞生可以有许多不同的表现形式：如婴儿的出生、鸟类的孵化，或是花儿的开放等
C、培育的主题，表现为包含着孕育，以及为新的生命与生长提供滋养或帮助
D、变化的主题，表现在新奇独特、非同一般的物件的选放或象征表达
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A、混乱主题，表现在沙盘中表现为分散与分裂，没有形状和规则，任意和随意性较大 B、空洞主题，表现在使用极少的沙盘游戏模型，或者是只使用那些没有生命感觉的沙盘游戏物件 C、限制主题，表现在一般是本来表现为自由形象的沙盘游戏模型，在沙盘中显得陷入了困境，或者是被关押了起来 D、分裂主题，表现在整个沙盘显得分散，各部分之间没有任何连接，呈现出分裂的迹象
A、面对与理解初始沙盘，洞察与发现所反映的问题，探索与寻找所包含的积极线索 B、受伤的主题反映着来访者所遇到的问题，所承受的压力，以及内心深处的困难 C、积极的主题反映着来访者内在的积极变化的渴求或状态 D、初始沙盘一般是来访者在不知沙盘游戏规时摆下的，因而不具分析价值
A、沙盘游戏中所出现的带有宗教和精神性质的象征都可被看做是灵性或心灵属性的表现 B、超自然的生物、神像或神灵等可视为灵性主题的表现 C、沙盘中出现佛或观音正在关注一对新婚的年轻人，那么也包含着灵性和精神的意义 D、所有来访者会灵性主题的内涵会是一样的
A、1919年（英）威尔斯的地板游戏是沙盘游戏创意的出现 B、1929年（英）洛温菲尔德将地板游戏用于儿童心理诊所是沙盘游戏技术诞生的起点 C、1957年（瑞士）多拉卡尔夫注入了荣格分析心理学和东方思想，丰富了沙盘游戏理论基础 D、荣格的分析心理
A、导入指的是用简短的指导语引入沙盘游戏的实施过程 B、制作指的是治疗者静默见证并记录来访者的选择和摆放过程 C、体验指的是来访者在制作完成后、自己解释之前的对作品的静默审视 D、分析事项包括作品的物件、主题、之最、自我像、问题、整合等等
A、沙盘游戏过程正是来访者借助这种心灵的语言与自己内心深处的另一个自己进行对话、辩论并达成协议的过程 B、来访者解释作品内容、确定主题、明确自我形象等等，都是运用心象来表达自己深层心理的活动 C、因此，分析师和来访者的对话也应是心象对话 D、因为这种心象语言是同一“国度”的
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