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【单项选择题】

分科课程的缺点是（）

A、A.对教师要求高

B、B.对场地和教学资源要求高

C、C.以教师为中心，忽视儿童的主动性

D、D.以儿童为中心，忽视教师的权威性

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第1题

[单选题] 我国初中阶段的课程设置是（）

A、以综合课程为主 B、分科课程与综合课程相结合 C、以分科课程为主 D、实践与课程分科课程相结合

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第2题

[单选题] 下列选项中属于学科课程的缺点的是（）。

A、分科复杂 B、不强调知识体系 C、分科过细 D、重视学科间的联系

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第3题

[单选题] 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置（）的课程。

A、以综合课程为主 B、以分科课程为主 C、分科课程和综合课程相结合 D、分科课程为主，综合课程补充

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第4题

[单选题] 根据新课改的整体设计，在小学阶段（）。

A、分科课程与综合课程相结合 B、以分科课程为主 C、以综合课程为主 D、分科课程为主，综合课程为补充

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第5题

[单选题] 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程．在小学阶段（）。

A、以综合课程为主 B、以分科课程为主 C、分科课程与综合课程相结合 D、分科课程为主，综合课程补充

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第6题

[单选题] 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。

A、以综合课程为主 B、以分科课程为主 C、分科课程与综合课程相结合 D、分科课程为主，综合课程补充

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第7题

[单选题] 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。

A、分科课程 B、分科课程和综合课程结合 C、综合课程 D、活动课程和综合课程结合

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第8题

[判断题] 综合课程不是作为分科课程的对立形态出现的，分科课程和综合课程各有其存在的价值，相互可取代。

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第9题

[] 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程在小学阶段（）。

A、A.以综合课程为主 B、B.以分科课程为主 C、C.分科课程与综合课程相结合 D、D.以分科课程为主，综合课程为辅

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第10题

[简答题] 20世纪50年代的第二次幼儿园课程改革特点是（　）。A、课程第一次在全国范围内真正具有了统一性。B、课程“苏化”，实行分科教学分科课程模式。C、初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系。D、第一次制订并颁发了全国统一的课程标准。E、幼稚园课程中国化与科学化是课程改革的主题。

A、A、课程第一次在全国范围内真正具有了统一性。
B、课程“苏化”，实行分科教学分科课程模式。
C、初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系。
D、第一次制订并颁发了全国统一的课程标准。
E、幼稚园课程中国化与科学化是课程改革的主题。

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