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【单选题】

提出了“教育无目的”理论的是美国教育家（）。

A、杜威

B、洛克

C、斯宾塞

D、康德

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第1题

[填空题] 20世纪，美国的教育家（）提出的（）教育理论与传统相对的教育理论，成为新教育理论的代表。

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第2题

[单选题] 在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的（）

A、社会效益论思想 B、教育无目的论思想 C、社会本位论思想 D、个人本位论思想

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第3题

[填空题] 美国当代著名人本主义教育家、心理学家（）提出了“非指导性”教学理论。

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第4题

[] 以下属于教育家杜威的观点是（）

A、A．神学的教育目的论 B、B．教育无目的论 C、C．社会本位的教育目的论 D、D．个人本位的教育目的论

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第5题

[填空题] 德国著名教育家赫尔巴特提出“（）”的“（）”，美国著名教育家杜威主张“（）”的“（）”。这两种学说长期争论，对西方师生关系的理论和实践有很大影响。

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第6题

[单选题] 在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）。

A、社会本位论思想 B、个人本位论思想 C、社会效益论思想 D、教育无目的论思想

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第7题

[单选题] 在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。

A、社会本位论思想 B、个人本位论思想 C、社会效益论思想 D、教育无目的论思想

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第8题

[单选题] “结构”课程论是哪个国家，哪位教育家提出的？（）

A、前苏联教育家赞可夫 B、前苏联教育家布鲁纳 C、美国教育家赞可夫 D、美国教育家布鲁纳

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第9题

[单选题] 杜威在《民本主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于（）。

A、宗教本位论 B、社会本位论 C、个人本位论 D、教育无目的论

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