A、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
B、动机应成为教师道德评价的侧重点
C、当出现好的动机产生坏的效果时，需要把判断的重心放在动机的善恶上
D、对于动机坏效果好的行为，应指出其行为恶的性质和危害，通过批评教育等措施，督促动机由恶转化为善
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A、进行教师道德评价时，更需要关注动机 B、教师行为是动机激发的结果，动机的内容决定了行为的性质 C、要考虑行为的效果，而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果 D、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
A、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点 B、动机应成为教师道德评价的侧重点 C、进行教师道德评价时，应该更关注效果 D、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
A、A.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点 B、B.动机应成为教师道德评价的侧重点 C、C.进行教师道德评价时，应该更关注效果 D、D.当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
A、对人的行为进行道德评价，必须既根据动机，又要根据效果 B、只有动机和效果的统一，才是道德行为评价的正确依据 C、如果只强调动机而否定效果，就会陷入唯心主义的观点 D、如果只强调效果而否定动机，就会犯形而上学机械论的错误
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