A、形象思维
B、逻辑思维
C、直觉思维
D、发散思维
A、小学生数学思维的发展阶段 B、数学思维活动的总体水平 C、解决数学问题的方向 D、数学思维品质
A、小学数学教学的过程是形象思维与逻辑思维、合情推理与论证推理相结合的过程 B、小学数学教学的过程是逻辑思维与论证推理为主的过程 C、小学数学教学的过程是形象思维与合情推理为主的过程 D、小学数学教学的过程是逻辑思维与合情推理为主的过程
A、A.数学思维的材料和结果 B、B.数学思维基本方法 C、C.数学思维基本形式 D、D.数学思维的品质 E、E.数学思维的评价
A、将具体的问题归结为模式化的数学问题 B、用数学的方法寻求解决问题的方法 C、具体形象思维逐渐取代直觉行动思维 D、抽象形象思维逐渐取代直觉行动思维
A、培养运算能力 B、发展实践能力 C、发展合情推理能力 D、发展思维能力
A、A.计算能力的培养 B、B.初步数学思维能力的培养 C、C.空间观念的培养 D、D.解决实际问题能力的培养
A、动作思维 B、形象思维 C、抽象思维 D、直觉思维
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