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【单选题】

评价目标、评价标准与工作目标的关系是（）

A、相互制约

B、相辅相成

C、相互一致

D、相互独立

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第1题

[填空题] 课程与教学的评价，以评价的作用性质为标准，可以分为（）和（）；以评价与预定目标的关系为标准，又可分为（）和（）。

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第2题

[单选题] 根据一定的目标和准则确定一个标准，将每个评价对象与确定的标准进行比较，以判断其达到目标之程度的评价是（）

A、诊断性评价 B、总结性评价 C、绝对评价 D、定性评价

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第3题

[单选题] 幼儿园教育活动评价的主要方面有（）

A、对学生评价、对教师评价、对教育活动内容评价、对教育活动目标评价 B、对教师－学生关系评价、对教育活动过程评价、对教育活动目标评价 C、对教育活动目标评价、对教育活动过程评价、对教育活动结果评价 D、对教育活动目标评价、对教师－学生关系评价、对教育活动开展评价

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第4题

[单选题] 选择学校管理工作评价方法的依据是（）。

A、评价者的特长、学校的实际、评价的目标 B、学校的实际、评价的目标 C、评价的目标、评价的层次、学校的需要 D、学校的实际、评价的目标、评价的层次、学校的需要

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第5题

[填空题] 目标管理是（）为起点，以目标完成的情况的考核为终结，工作成果是评定目标完成制度的标准，也是人事考核和奖评的依据，成为评价管理工作绩效的唯一标志。

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第6题

[单选题] 在被评价对象以外确定一个标准，通常是既定目标，将评价对象与客观标准进行比较，评价其达到标准程度，作出价值判断的是（）。

A、绝对评价 B、个体内差异评价 C、中观评价 D、相对评价

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第7题

[单选题] 在（）中，评价标准是固定的，是由目标所决定的绝对标准，评价对象只与标准相比较，相互之间不进行比较。

A、相对性评价 B、绝对性评价 C、量化评价 D、质性评价

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第8题

[判断题] 广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程，包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容。

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第9题

[单选题] 泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据．据此提出的课程评价模式是（）

A、目标评价模式 B、目标游离评价模式 C、背景、输人、过程、结果评价模式 D、差距评价模式

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