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【判断题】

广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程，包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容。

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第1题

[判断题] 广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅仅指形成课程的直接来源。（　）

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第2题

[] 课程的文本一般表现为（）。

A、A.课程计划、课程标准、教材 B、B.课程计划、课程目标、课程实施 C、C.课程目标、课程实施、课程评价 D、D.课程主题、课程任务、课程标准

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第3题

[单选题] 课程资源概念有广义和狭义之分。广义的课程资源是指（　）。

A、有利于实现课程目标的各种因素 B、本地和本校资源 C、有利于实现课程目标的各种因素 D、教师和学生资源

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第4题

[单选题] 课程的基本要素是（）。

A、课程目标、课程内容、课程形式 B、课程内容、课程要求、课程评价 C、课程目标、课程内容、课程组织、课程评价 D、课程方法、课程内容、课程组织、课程评价

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第5题

[单选题] 课程文件的三个层次是（）。

A、教学计划—教学大纲—教科书 B、课程总目标—领域目标—学科目标 C、课程目的—课程评价—课程实施 D、知识—经验—活动

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第6题

[] 目的游离评价模式主张（）。

A、A.评价的重点是课程计划预期的结果 B、B.更多地考虑课程满足计划需要的程度 C、C.应着重关注课程计划满足目标的程度 D、D.评价的重点放在课程计划实际的结果上

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第7题

[多选题] 目的游离评价模式主张（）。

A、评价的重点是课程计划预期的结果 B、评价应关注非预期的结果 C、应着重关注课程计划满足目标的程度 D、评价的重点放在课程计划实际的结果上 E、更多地考虑课程计划满足实际需要的程度

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第8题

[判断题] 课程实施的基本取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。

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第9题

[单选题] 课程的表现形式是（）。

A、课程计划——课程标准——教材 B、课程总目标——领域目标——学科目标 C、课程目标——课程评价——课程实施 D、知识——经验——活动

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