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【单选题】

我国学者吕静把学生的问题行为分为行为不足、行为过度和（）。

A、不适当行为

B、侵犯他人

C、沉默寡言

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第1题

[单选题] 课堂问题行为按照出现问题行为的主体数量，可分为个别学生的问题行为、群体学生的问题行为和（）。

A、全班学生的问题行为 B、中等程度问题行为 C、严重破坏性行为

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第2题

[单选题] 课堂问题行为按照严重程度可分为严重破坏性行为、中等程度的问题行为和（）。

A、轻微问题行为 B、别学生的问题行为 C、群体学生的问题行为

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第3题

[单选题] 课堂问题行为处理的前提条件是，把重点放在（）。

A、学生的外在行为 B、学生的内在行为 C、学生的态度

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第4题

[单选题] 八年级二班的小明在数学课上大家都很安静的时候忽然大笑起来，按照我国学者对课堂行为的划分，这属于（）。

A、行为过度 B、行为不足 C、行为失常 D、行为不适

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第5题

[单选题] 心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作（）

A、冲动型问题行为 B、扰乱型问题行为 C、多动型问题行为 D、自律障碍行为

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第6题

[填空题] 也有的心理学家把问题行为分为：（）、性格问题行为、情绪上、社会上的不成熟行为等三类。

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第7题

[单选题] 有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作（）

A、冲动型问题行为 B、扰乱性的问题行为 C、多动型问题行为 D、自律障碍行为

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第8题

[单选题] 台湾学者吴武典则将青少年的问题行为分为哪两类？（）

A、外向性和内向性行为 B、扰乱性和心理性行为 C、反社会和非社会行为 D、外部性问题和内部性问题

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第9题

[单选题] 认为学生问题行为是指在成长过程中，在中小学学生身上常见的各种不利于品格发展和身心健康的行为的国内学者是（）。

A、车文博 B、周润智 C、孙煌明

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